>>11770
Ок. Просто кубы-шары как раз для этого и рисуют. Чтобы мыслить конструктивно, освоить перспективу, набить руку в проведении чётких прямых линий и натренировать глаз ловить сходу пропорции.
Пока не будут кубы-шары получаться без ошибок или почти без ошибок, к другому переходить просто не имеет смысла.
Обычно кубами-шарами люди получают базовые навыки, вроде таких, как правильно штриховать, класть тени/полутени/падающие тени, как карандаш держать, осваивают перспективу, пропорции и учатся мысленно достраивать невидимые линии.
После этого переходят к натюрмортам, где объекты уже не однотонный гипс. Учатся передавать большие градации оттенков, понимают воздушную перспективу, узнают о бликах и отражённом свете. Продолжают точить навыки, заложенные в кубах-шарах. Осваивают складочки-тряпочки.
Потом, когда это более-менее выходит, можно начинать изучать анатомию, с простых вещей. Например "Давид-паззл" — глаз Давида, нос Давида, ухо Давида, губы Давида. Во-первых, освоив их, будет легче рисовать лицо, а во-вторых давидовские пропорции идеальны, а формы просты — те же шары-цилиндры-конусы-призмы, просто их надо увидеть. На этом этапе глаз ученика уже натренирован, помним?
Потом что-нибудь вроде упрощённых фигур-обрубовок (поглядывая на череп).
Потом, собственно, ненаглядный череп собственной персоной.
Потом головы, по усложнению — раннегреческие, римские, позднегреческие, возрожденческие.
Попутно кости рук, ног, таза, рёбра. Скелет целиком. Экорше.
Когда ученик начинает рисовать носы-бюсты-головы-конечности, должен пытаться делать наброски изучаемых частей и с натуры. Наброски-пятиминутки. Хоть свой нос, свою руку, свою мордаху через зеркало. Хоть людей в метро. Хоть друзей сажать. Потом детальнее, по мере нарабатывания навыка. Когда скелет осваивает — пусть рисует наброски полнофигурные. Опять-таки, в метро, в магазинах, в музеях, в кафе.
Вот так и осваивается сраный академ.
