>>4840576
> Ты же не вступаешь в перманентные "ментальные единоборства" на лекциях с лектором или с автором книги при чтении
Неправильное сравнение. Условно говоря, и «лектор», и «я» — одного поля ягоды, и поэтому мы говорим на одном языке и можем понять друг-друга, хоть и степень нашей зрелости разнится. Можно вступить в спор с ним и убедить его, указав, например, на какую-то ошибку в его вычислениях, или же наоборот, увидеть свою.
Правильное сравнение — условный обыватель и какая-нибудь учебник по какой-нибудь квантово-биологической глупости.
>>4840579
> Я избил человека, угрожая ему, после чего он добровольно согласился с моим мнением
Опять же, довольно таки зыбкая грань между убеждением и принуждением.
Если я «принудил» человека к чему-то, что привело его к хорошим последствиям — это хорошо или плохо? А если я «убедил» его совершить действие, которое завершилось котострофически для него — это плохо или хорошо?
«Принудил», «убедил» — это всего лишь инструменты. Ключевую роль играет лишь цель.
>>4840580
> Убеждение формирует мнение, которое ведет к поступку, а принуждение ведет к поступку МИНУЯ МНЕНИЕ
Таким образом, доведя ребёнка до слёз своей проникновенной речью, подкреплённой ссылками на научные журналы, о том, что магии не существует, и ему никогда не стать девочкой-волшебницей мы убеждение превращаем в принуждение, не так ли?
