>>4862046
Няш, ну зачем тебе математика? Компухтер все посчитает.

>>4862046
Туманов. Элементарная алгебра.

>>4862046

Прорешай Демидовича, потом поговорим.

Таких не бывает, это всё обман.
Если в школе не понял, то оно не твоё.

Научите решать в столбик. Я разучился.

>>4862136
Попробуй реализовать умножение и деление (да и сложение, в принципе, тоже, вот с вычитанием уже не то) с помощью логических вентелей, сразу либо вспомнишь, либо изобретёшь заново.

>>4862138

> рунет, а как сделать X?
> Догадайся сам

Вот я смотрел на ОП-пик и пять минуть не мог 5 на 15 умножить (хотя надо бы уже на 18).

>>4862138
Я так и делаю, когда нет калькулятора. Тяжело в голове все держать.

>>4862140
Сколько себя помнит история человечества, так всех и учили. В лучшем случае показывали или заставляли зубрить как надо. В худшем просто били до наступления просветления.

>>4862046
Я как-то спрашивал и мне посоветовали https://www.mccme.ru/free-books/shen/gelfand-shen-algebra.pdf и http://ilib.mccme.ru/pdf/kurant.pdf
Сам пока не дополз, но авторы вроде крутые настоящие мужчины.

>>4862150
Глупости говоришь

>>4862141
Вот блин, я всегда в таких случаях 5 умножаю на 10, потом еще 5 на 5, а потом складываю? Понимаю что это наверное не очень эффективно супротив тех кто может сразу одним действием делать, но по другому мозги не работают видимо.
Еще можно 15 х 2, потом еще раз, сложить вместе, выйдет 15 х 4 и +15. Но это ведь тоже не достаточно эффективно, можно ли иначе, или это надо только родиться сверхчеловеком с правильными мозгами?

https://www.youtube.com/watch?v=Xwvc_yjX7RQ
Нашел гайд.

Что за гадостные закорючки на картинке? На японский не похоже. На русский тоже. Зачем это здесь?
У меня много книжек таких хранится. Несколько десятков.

>>4862160
Может это евреи какие.

>>4862156
А с 18-то ещё сложнее!

>>4862150
Нет, не так. Правильное обучение это объяснить принцип и показать как применять на практике. Или как минимум просто "повторяй за мной". А "догадайся сам" это даже и не обучение, поскольку ничему не учит.

>>4862162
Они уже и до нас добрались?

>>4862156
А еще недавно обнаружил что забыл как процент от числа берётся, хотя всегда до этого помнил, даже когда все остальные действия вроде деления в столбик давно забыл.
Помню что записываешь две дроби, где верхняя часть полное число и соответственно = 100% а нижняя, сумма процента и сам процент от числа одно из которых искомое, что неизвестно соответственно Х.
После чего перемножаешь на крест то что известно и делишь на то что осталось. Вчера попробовал фигня какая-то получается, хотя всегда безошибочно срабатывало, полез в интернет гуглить там какие-то совсем другие правила.
Или матрицу снова перезагрузили и законы математики успели поменяться?

>>4862165
Разумеется. Но педагогических курсов древние педагоги не проходоли. И сами часто не понимали как у них получается то чему они обучали других. Отсюда и растут ноги у выражения "вложить ума" и многих современных восточных киноадаптаций про труЪ учителей. Которые только и делали что били учеников палками, заставляли делать глупые вещи и говорили что они не готовы.

>>4862165
Но если сам догадался, то потом-то точно не забудешь!

>>4862164
Ну пока можно разбить на составные части в пределах таблицы умножения, или сокращать, еще как-то можно, а выше уже вообще анрил, начинаешь просто неприличное время тупить минут на пять - десять, без уверенности что где-то не сбился. Либо приходится визуализировать в голове листочек бумаги на котором считать в столбик, пытаясь ничего не забыть одновременно, что почти нереально. Поэтому и используешь калькулятор.

>>4862171
Если.

Озадаченный тем же вопросом что и ОП, нашел это: http://mathprofi.ru/matematika_dlya_chainikov.html - это вступительная часть "как подтянуть/наверстать школьный курс", в основном сайт про высшую математику. И раздел рекомендаций по литературе там тоже есть, кстати.