Если преподавателя не шокирует то, как учат детей в обычных школах, если он не воспринимает это как сумасшествие и садизм, то этот человек не имеет права называться преподавателем. Представьте себе человека который учит ребенка сколько будет 2+2 (совершенно простой вещи), но при этом долбит его дубинкой по голове, ребенок плачет, ничего не понимает, мозг отказывается это учить, а ребенка еще и обвиняют в том, что он идиот и бестолочь. Ну очевидно, что любой человек назовет это сумасшествием и садизмом. Это конечно грубая аналогия, но в этом и цель аналогии - преувеличить настолько, чтобы проблема стала наконец заметной, обратить на это внимание. В школах происходит примерно тоже самое, но никого это не шокирует, ни учителей, ни родителей. Дети находятся в непрерывном стрессе, и только потому что они молодые и полны энергией их психика не ломается так быстро. Посади на место ребенка взрослого и он быстро сойдет с ума.
Никто не имеет права называться преподавателем, если он не поддерживает следующие принципы:
1) ставить в преподавании на первое место - желание учиться
2) мучения в процессе обучения должны быть исключены и недопустимы
3) основная часть обучения происходит во время отдыха. Отдых развивает и оживляет
Это основы любого преподавания. Преподаватель не знающий этих основ - это все равно что сантехник, не понимающий откуда в кране берется вода. Вот сейчас какой-нибудь сантехник читает это и думает - вот я заслуженный сантехник с большим стажем, и мне пофиг откуда там вода в кране, так что фигня все это, зачем мне это знать.
